春节期间，选了一个周末请三个洋人朋友出去饮茶。他们中一个在书店工作。另一个退休前先后在BC，ALBERTA两省政府中为几个部长写发言稿。第三个退休前在省教育部工作，负责英文考试的出题，审题。这几个朋友已经与我们认识很长时间，对我们的两个孩子都很熟悉的。饭后回家小坐，我把儿子写的两篇作文拿出来给他们看过后，话题就转到如何帮助孩子写作上了。现将讨论要点总结如下。

孩子们在学校的写作训练固然重要，但平时的广泛阅读也对孩子们的写作能力帮助很大。孩子小的时候，只要他们愿意读，就不必对他们所读书的“厚度”过于挑剔。但选什么书去读，还是挺有讲究的。在书店工作的朋友说，她曾经看过我的孩子从图书馆借回来的书。有些书写得就很好，所用语言丰富，生动。而有些书则只注重故事情节的逻辑性。看来去图书馆借书时，也应该跟图书馆工作人员徵求一下意见。一般学校里也会给一些阅读书目。小孩子在学习写作初期，主要是学习对语言的掌握。

孩子们写作技巧的提高有一个过程，并不一定书读得多，写作马上就会上去。但多读书，一定会有好处的。有的孩子读了很多书，但在相当长一段时间里，连句子都写不完整。只要这个孩子坚持读书，经过适当训练，写作技巧是会上去的。

一个语言首先是“说”的，然后才有文字。所以好的文章读起来要琅琅上口。孩子写作文时也可以在心里先“说”出来。写完后大声读几遍，也对写作的提高有好处。

流传广泛的作品，所用语言并不高深。圣经所用语言是四年级水平，报纸上的文章所用语言是六年级水平。以大众为对象的政府报告，报纸上的科技文章，则是以八年级的水平为标准。孩子的写作也是这样，没有必要特意拔高。能为同龄的孩子们看得懂，喜欢就好。

学一门外语也会对孩子的写作有帮助。通常人们对自己的母语的语法是不太注意的。而当有另一种语言做比较的时候，人们会对母语的语法特徵有一个更深刻的了解。

培养孩子对自己的作品进行修改的习惯也很重要。看那些名作家的手稿都是改得乱七八糟。第一遍写出来的东西并不很好，那些传世之作都是经反复修改而成的。孩子写完作文，家长应该与孩子一起读一遍。有不通顺的地方，家长可以问一些问题，让孩子自己去修改。家长切不可急于求成，直接告诉孩子怎么改。

孩子的语言能力与数学不一样。数学水平可以经过短期突击而得到相当的提高。而语言水平则是要经过长期不断的努力才能提高的。所以平时要鼓励孩子多读，多写，再加上家长的引导和督促，孩子的写作能力就会不断提高。


2003.2.25